Реализация системы наставничества в ДОУ

Наставник сам должен быть тем, 
чем он хочет сделать воспитанника
В. Даль

Современному миру нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психически и технологически способный к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Однако, как показывает анализ реальной действительности,  даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация молодого специалиста может протекать длительно и сложно.

Наставничество – одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров.

Цель наставничества в ДОУ — создание условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.

Задачи:

• обеспечить наиболее легкую адаптацию молодых специалистов в коллективе, поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя;
• использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями;совместно планировать мероприятия, способствующие профессиональному росту;
• приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре учреждения, объединять вокруг традиций ДОУ.

Задача наставника – помочь молодому специалисту реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения. Педагог­-наставник должен обладать высокими профессиональными качествами, коммуникативными способностями, пользоваться авторитетом в коллективе среди коллег, воспитанников, родителей.

Целевая модель наставничества – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях. Методология наставничества – система концептуальных взглядов, подходов и методов, обоснованных научными исследованиями и практическим опытом, позволяющая понять и организовать процесс взаимодействия наставника и наставляемого.​ 

​ Программа ​​​наставничества позволит сформировать внутри образовательной организации, а также вне ее при участии молодых специалистов, представителей предприятий и организаций, сообщество педагогов, обучающихся и родителей – как новую плодотворную среду для раскрытия потенциала каждого. Создание такого сообщества станет возможным благодаря построению новых взаимообогащающих отношений с помощью технологии наставничества.​

Нормативно-правовые акты​ ДОУ

Положение о наставничестве в МБДОУ "Детский сад № 38" Артемовского городского округа

Дорожная карта по реализации Положения о наставничестве (2021 год)

Дорожная карта по реализации Положения о наставничестве (2022 год)

Рабочая программа об организации наставничества

Приказ об организации наставничества над молодыми педагогами на период 2021-2022 учебного года

Приказ об организации наставничества над молодыми педагогами на период 2022-2023 учебного года

Банк программ  и лучших практик наставничества педагогических работников 

Проект музыкального руководителя "Музыка и мое настроение"

Конспект занятия по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальная деятельность) «Развитие речи дошкольника через различные виды музыкальной деятельности» старшая группа

Конспект занятия по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальная деятельность) «Весёлый оркестр» средняя группа

Проект учителя-дефектолога "Межполушарное взаимодействие как основа гармоничного интеллектуального развития ребенка"

Конспект коррекционного подгруппового занятия с детьми 5-6 лет «Подготовка животных к зиме»

Конспект коррекционного занятия «Характерные признаки весны»